Zajęcia specjalistyczne

Podstawą zakwalifikowania ucznia na terapię logopedyczną jest analiza dokumentacji psychologiczno - pedagogicznej (przede wszystkim zalecenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej) oraz przeprowadzana przez logopedę na początku roku szkolnego diagnoza logopedyczna. Każdy uczeń jest diagnozowany pod kątem nadawania i rozumienia mowy, oceniane są także funkcje fizjologiczne aparatu mowy. Diagnoza logopedyczna w naszej szkole obejmuje także orientacyjne badanie słuchu.

Terapia logopedyczna uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

Obejmuje następujące sfery związane z komunikacją językową:

• kształcenie i rozwijanie umiejętności odbioru i rozumienia nadawanych informacji
• ćwiczenia oddechowe i głosowe
• ćwiczenia usprawniające narządy mowy
• terapię dyslalii - wywoływanie i utrwalanie prawidłowej wymowy głosek: w izolacji, w sylabach, w wyrazach (w nagłosie, w śródgłosie i wygłosie wyrazu, w grupach spółgłoskowych), w wyrażeniach dwuwyrazowych i w zdaniach
• utrwalanie poznanych głosek w piśmie i podczas czytania
• rozszerzanie biernego i czynnego słownictwa uczniów
• doskonalenie wypowiedzi pod kątem stosowania poprawnych konstrukcji gramatycznych, fleksyjnych, wzbogacanie słownictwa o różne części mowy (przymiotniki, przysłówki, spójniki)
• ćwiczenia słuchu fonematycznego, analizy i syntezy słuchowej, pamięci słuchowej
• usprawnianie myślenia słowno-pojęciowego i przyczynowo-skutkowego
• eliminowanie naleciałości gwarowych i nieprawidłowych nawyków.

Terapia logopedyczna uczniów z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

Terapia tej grupy uczniów naszej szkoły obejmuje:

usprawnienie funkcji fizjologicznej aparatu artykulacyjnego:

• usprawnienie narządów artykulacyjnych (masaż twarzy, zewnętrznych) i wewnętrznych narządów artykulacyjnych, bierne ćwiczenia artykulacyjne)
• naukę gryzienia i żucia
• naukę zbierania pokarmu z łyżki
• usprawnienie rytmiczności oddechu poprzez masaż i ucisk na żebra

rozwijanie wokalizacji:

• próby naśladowania samogłosek ustnych z odczuciem wibracji na krtani
• wywoływanie artykulacji głosek dwuwargowych: p, b, m
• próby łączenia spółgłosek i samogłosek w sensowne komunikaty

kształtowanie elementarnego rozumienia mowy:

• słuchanie i doświadczanie wibracji głową i rękoma
• zwiększanie pola percepcji słuchowej
• ćwiczenia w lokalizowaniu źródła dźwięku

Terapia logopedyczna uczniów z wadami słuchu

Program terapii uczniów z wadami słuchu obejmuje:

• ćwiczenia słuchu awerbalnego (różnicowanie dźwięków pod względem czasu trwania, głośności, źródła pochodzenia)
• ćwiczenia słuchu werbalnego (mownego) i doskonalenie umiejętności czytania mowy z ust
• ćwiczenia pamięci słuchowej w oparciu o materiał werbalny
• ćwiczenia oddechowo-fonacyjne i artykulacyjne
• ćwiczenia wspomagające rozwój mowy w aspekcie artykulacyjnym wywołanie i utrwalenie głosek, które nie pojawiają się w systemie fonologicznym danego ucznia
• ćwiczenia wspomagające rozwój mowy w aspekcie leksykalnym
• ćwiczenia wspomagające rozwój mowy w aspekcie gramatycznym

Terapia logopedyczna w naszej szkole jest realizowana podczas zajęć indywidualnych w gabinecie logopedycznym. Oprócz tradycyjnych metod w terapii wykorzystywane są elementy różnorodnych metod, min.:

• metody werbo-tonalnej
• metody ortofoniczno-muzycznej
• metody psychostymulacyjnej Dyna Lingua M.S rozwijającej mowę oraz myślenie
• metody MTG manualnego torowania głosek.
• terapii bazalnej metody stymulacji osób głęboko, wielorako niepełnosprawnych opisanej przez A. Fröhlicha
• metody ustno - twarzowej terapii regulacyjnej opracowanej przez C. Moralesa